Integração das Tecnologias na Educação: salto para o futuro.

Lendo o texto e depois olhei o site que falava também sobre o assunto, achei o programa Salto para o Futuro, um programa interessante, pois proporciona para o professor um estudo contínuo.

O legal que o programa é passado em dois horários e em outras emissoras. O fato de debaterem um assunto de interesse dos professores brasileiros, podendo problematizar as questões, faz com que as professoras possam saber como lidar com os alunos em determinadas situações.

Esse programa também se preocupa em valorizar os professores e com a melhoria da qualidade das escolas públicas.

Espaço da educação digital.

Fui em algumas escolas da minha cidade fazer uma pesquisa sobre o espaço dedicado a educação digital.

Em uma escola onde estudei tem uma sala de informática própria para os alunos, com uns 20 computadores, mas apenas 15 estão em bom estado. Não há internet para pesquisa, não tem monitores, ou seja, a sala é aberta raramente por um profesor responsável mas não qualificado, assim os alunos entram lá e fazer outras coisas no computador, jogam, escutam músicas e etc, mas aprender a mexer, fazer uma pesquiza mesmo, não podem!!!!

Em outras duas escolas daqui de São Sebastião do Caí, não tem sala de computação, mas estão nos planos da escola, o que eu pude perceber é que existe uma grande vontade das escolas em ter essa sala bem equipada e adequada para os alunos, mas a falta de monitor e recuso são precários.

novidades!!!

Confiram nosso mapa conceitual na parte inferior da página!!

Obs: sujeito à alterações.

informática na escola

Colegas, li um texto muito legal sobre a questão da questão da informática nas escolas. gostaria de compartilhar algumas idéias do mesmo:

As ferramentas tecnológicas vem modificando nosso cotidiano em várias questões, escrita, leitura, comunicação, entre outors. conforme LOPES , a informática não é uma ferramenta neutra, assim como a utilizamos, também estamos sendo transformados por ela. Também defende que a informática seja utilizada como uma ferramenta de apoio à sala de aula, para oferecer apoio aos conteúdos, como também prepará-los para serem sujeitos de uma sociedade informatizada.

outra questão a ser observada é não colocar a informática como uma disciplina separada das demais, mas sim, conectando-a com as demais, proporcionando aos alunos uma aprendizagem integrada.

JONASSEN (1996, apud LOPES), classifica a aprendizagem tecnológica em: aprender a partir da tecnologia, aprender acerca da tecnologia, aprender através da tecnologia e aprender com a tecnologia.

Nesta visão, o professor deve assumir um papel de parceiro, de facilitador da aprendizagem, observar a questão da interdisciplinaridade, sem forçar isto e proporcionar aos alunos momentos em que estes possam trocar informações e experiências.

O texto também coloca alguns pontos a serem observados sobre a questão do professor de informática. muitas vezes, este é somente um técnico, que não tem experiência nenhuma de sala de aula, e então tem pouco conhecimento sobre o que é importante fazer. Não que o professor de informática tenha que ser um pedagogo, mas alguém que tenha experiência de sala de aula, que conheça a proposta pedagógica da escola, seja alguém que está envolvido com o planejamento da escola, além de um pesquisador de softwares e que também tenha conhecimentos técnicos sobre os equipamentos.

LOPES, José Junio. A introdução da informática no ambiente escolar. São Paulo: UNESP.2002.

para ler mais:

http://www.clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.pdf

fonte da imagem: www.nossavia.com.br/.../internet-na-escola.JPG

Atenção aos softwares educativos

Os softwares educativos que circulam nas escolas merecem nossa atenção especial. se queremos que os nossos alunos utilizem ferramentas que estimulem a criatividade e o raciocínio, vamos propor softwares que possibilitem isso e não somente softwares que promovam a repetição, com um uso complexo e que o invés de levar o aluno a aprender, canse-o e assim dificulte seu interesse e vontade de aprender.

Softwares educativos

A utilização de softwares educativos na escola precisa ser analisada quanto ao seu conteúdo, se ele possui hipertextos, se a sua interface é boa. Aí entra o papel do professor, de fazer essa análise de acordo com o Projeto que pretende desenvolver com sua turma.
Uma proposta boa de trabalho seria a Educação Digital Virtual, que promove uma interação maior e não apenas uma interação reativa, como é proposta pela maioria dos softwares educativos. Infelizmente o acesso ao mundo digital virtual ainda é restrito.

Sobre os Softwares Educativos.

Avaliar um software para uso educativo exige muito mais do que conhecimento sobre informática, exige a construção de conhecimentos sobre as teorias de aprendizagens, concepções educacionais e práticas pedagógicas, técnicas e reflexões sobre o papel do computador, do professor e do aluno nesse contexto, pois a construção do conhecimento do educando não é um processo simples e imediato, mas produto de um caminho complicado e extenso.
Considerando que, não se concebe a idéia de avaliar um software educativo levando em consideração somente o seu layout, onde são criados ambientes graficamente sofisticados que desconhecem a longa trajetória do aprendiz para construir seus conhecimentos.
Toda essa discussão se torna necessária, para conscientizar os educadores de que a escolha de software educativo está intimamente relacionada com a proposta pedagógica que se pretende desenvolver, e o que não pode acontecer é uma produção e comercialização desenfreada de softwares educativos, nos mesmos moldes dos livros didáticos, que muitas vezes não acrescentam nada ao trabalho educativo.
Nesse sentido torna-se claro o papel mediador do professor, pois quem determina as possibilidades de uso dos softwares na educação são os professores, com suas concepções sobre o que é ensinar e aprender.

Referência:

Texto:Os Software Educativos são Interativos.Joanez Aparecida Aires/Elder ErniImagem retirada do site:www.cepromat.com.br

Avaliar na cibercultura

Vivemos numa época em que o conhecimento é difundido em muitos espaços de formação,porém para que se possa estabelecer relações e articular melhor as informações,o professor deverá tornar o ensino em algo mais prazeroso,onde o aluno sinta-se motivado em buscar o novo.E este novo requer desde já muita pesquisa e um profissional cheio de vontades,capaz de permitir o acesso e a qualidade da educação para todos.