De que forma os professores vem utilizando a informática dentro da sala de aula, como processo de aprendizagem?

Assim como o giz e a lousa são recursos utilizados em sala de aula, a Informática pode ser utilizada como uma ferramenta a mais, como um meio para produção de projetos interdisciplinares, em que o computador ensina o aluno (softwares educacionais), e como tutelado, no qual o aluno ensina o computador por meio da linguagem de programação . Contudo, os professores das disciplinas devem estar preparados para o uso dessa tecnologia. O professor de Informática tem papel importante nesse contexto: ele deve ser capaz de agregar o potencial dessa ferramenta aos conteúdos desenvolvidos pelas disciplinas. No Sistema Objetivo de Ensino são promovidos cursos de atualização para professores de Informática e de outras disciplinas, tanto para os membros de unidades próprias quanto para as escolas conveniadas espalhadas em todo o País. Nesses cursos, são realizadas oficinas interdisciplinares que mostram que a Informática pode contribuir no processo ensino-aprendizagem.

INFORMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A utilização da informática no Brasil como recurso pedagógico,iniciou-se nas universidades,dando ênfase a utilização da tecnologia a serviço da educação. Diante desta realidade, estendeu-se sua utilização as escolas e também os professores que sentiram a necessidade de rever conceitos e posturas adotadas em sua prática pedagógica.

A informática trouxe benefícios para o setor educacional,houve uma maior interação entre aluno/professor/computador, tornando-se este,um recurso no processo de mediação do conhecimento. Em aspectos tradicionais, percebeu-se a defasagem apresentada diante das situações ocorrentes e constatou-se a necessidade de mudança. O trabalho a ser desenvolvido com alunos das séries iniciais do ensino fundamental,sugere o uso da informática como fonte inovadora do processo de aprendizagem, visando um melhor aproveitamento e rendimento das atividades desenvolvidas. A proposta inicial do trabalho com a informática nas séries iniciais do ensino fundamental necessita de mudanças relevantes, para que aconteça a real efetivação do processo de ensino-aprendizagem. A informática tem a função de redimensionar o papel do professor, tornando-o um profissional imbuído na mediação de um conhecimento realmente aplicável aos dias atuais, como também na formação de cidadãos participantes e atuantes de uma sociedade cada mais competitiva. Portanto, a inclusão digital dos profissionais da educação, assim como a inserção dos alunos nesta realidade torna-se de fundamental importância para que, na medida do possível modifique-se o panorama educacional e conquiste-se as mudanças necessárias, objetivando adquirir conhecimentos realmente aplicáveis e condizentes com a realidade.

Referência:

Mara Lucinéia Marques CORRÊA - PG/ FIAMA

educação e tecnologia

O que considero de mais importante e que sem dúvida, a tecnologia mais contribui para o processo de aprendizagem é o fato de tornar o aluno cada vez mais um sujeito ativo na construção do conhecimento. a tecnologia, cada vez mais acessível torna o aluno um pesquisador e tira do professor o papel e a "carga" de transmissor de conhecimento. além disso, o aluno tornando-se pesquisador, ele tende a cada vez mais se envolver nas atividades, que podem ser tanto presenciais, quanto virtuais.

A autora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida afirma que neste processo, apesar do aluno ser aautor de sua aprendizagem, o professor continua tendo seu papel: promover o envolvimento dos alunos e atividades que articulem as informações e conhecimentos , visando assim, promover de novos conhecimentos que levem o aluno articulação entre informações e conhecimentos, com vistas a construir novos conhecimentos que levem à compreensão do mundo e também a refletir criticamente sobre ele.

Penso que utilizando as ferramentas da tecnologia, o professor ensina aos alunos, muito mais do que informações, mas possibilita que este deixe de ser um sujeito passivo para tornar-se cada vez mais sujeito ativo de aprtendizagem e assim, perceba que é capaz de buscar informações e conhecimentos, e assim, crescer cada vez mais.

COMO CONTRIBUIÇÃO PUBLICO UM PROJETO COM VÁRIAS ATIVIDADES QUE PODE SER DESENVOLVIDO EM SALA DE AULA E NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:

SÉRIE(S) : 3ª série ASSUNTO: Município

DISCIPLINA(S): Português, História, Geografia ,Matemática e Artes

OBJETIVOS :Aprender a se localizar no tempo e no espaço;
Produzir textos referentes ao assunto estudado;
Observar e calcular a ordem cronológica;
Ilustrar os acontecimentos envolvendo a linha de tempo;
Identificar e realizar releitura de monumentos;

PRÉ-LABORATÓRIO :

➢ Visita pelos pontos turísticos e históricos de São Leopoldo e Rio do Sinos.
➢ Relatório da Visita, com destaque individual para o que mais gostou/considerou interessante.
➢ Linha do tempo individual
➢ Pesquisa individual sobre a História de São Leopoldo

LABORATÓRIO :

➢ KID PIX DELUXE- Criação,digitação e ilustração de uma história a partir da visita realizada.
➢ LINHA DE TEMPO: Criação e comparação de dados referentes as linhas de tempo dos alunos.
➢ MULTIMÍDIA SEM SEGREDOS: Produção de tabela e gráfico sobre o destaque individual do relatório da visita.
➢ SUPER ARTISTA MÁGICO: Releitura de Monumentos de São Leopoldo


PÓS LABORATÓRIO :

➢ Exposição dos dados coletados e apresentação dos gráficos
➢ Exposição das releituras
➢ Confecção de maquetes



AVALIAÇÃO DO PROJETO (EXPECTATIVAS)

➢ Que os alunos reconheçam que há diferentes formas e fontes de aprendizagem.
➢ Que saibam fazer relatos e considerações sobre os assuntos trabalhados.

DURAÇÃO : 2 meses

Riscos e dificuldades da Internet na sala de aula

Fala-se muito das contribuições positivas do uso da tecnologia digital em sala de aula. Os professores que já experimentaram, no entanto, percebem logo que há muitas questões a serem resolvidas para tornar a tecnologia uma aliada realmente eficaz na Educação. Há muito o que aprender, e muito o que discutir.

Como garantir que os conteúdos acessados na escola são adequados? Como evitar que os alunos publiquem material proibido ou prejudicial? Como impedir invasores nos computadores dos alunos? Como controlar o que o aluno vê?Devemos simplesmente proibir o acesso a determinados conteúdos e atividades ou será mais eficiente mostrar que alguns sites não são confiáveis, que é preciso ver com olhos críticos o conteúdo publicado na Rede, que o que publicamos na Internet pode acarretar riscos e conseqüências legais para a escola e até mesmo para os pais dos alunos?Todas essas perguntas têm respostas, mas não há soluções prontas. Cada escola, cada professor, cada grupo precisa encontrar a saída mais adequada para sua realidade. Todo cuidado é preciso, desde cobrar da instituição recursos de prevenção como antivírus, firewalls e monitoramento de acessos até a conscientização de como deve se comportar o usuário da Internet.Conhecer a Rede e saber usarA lousa e o giz certamente podem ser um excelente recurso se o professor souber explorar suas possibilidades. Mas não há dúvida de que a Internet, com todo o seu potencial de recursos, pode trazer muito mais benefícios à aprendizagem. No entanto, não há milagre: aqui, novamente é preciso saber usar.A Internet permite a pesquisa, o conhecimento de outras opiniões e o contato com o mundo externo à escola e à comunidade. Além disso, traz a possibilidade de interatividade. Porém, para tirar proveito de todos os seus recursos, é necessário que o professor lance mão, antes de tudo, de sua criatividade, e que esteja disposto a conhecer essa tecnologia. É preciso também que o professor conheça as habilidades dos alunos na Rede e quais são seus interesses.Comece por uma conversa informal para conhecer quais são os interesses dos alunos e o que os atrai para tal. Você já pensou em fazer uma pesquisa em sala de aula para saber o que os alunos andam fazendo na Internet? Veja algumas perguntas que podem ajudar:Quanto tempo você fica on-line?Você usa MSN?Você conhece todos que fazem parte da sua lista de amigos do MSN?Você faz parte do Orkut? De que tipo de comunidade você participa no Orkut?Você utiliza a internet para pesquisa?Como você costuma fazer pesquisa na Internet?Você joga na Internet? Qual tipo de jogo você gosta? Qual o sistema que você utiliza para pesquisa na Internet?Você procura saber se a informação do site acessado é confiável?Com essas informações você tem um bom material para ajudá-lo a orientar seus alunos no bom uso da Internet, podendo planejar assuntos a serem abordados com maior relevância na sua aula. Um debate sobre essas questões pode ser de grande utilidade!Ensinar o aluno a usar a internetPara que a Internet seja bem aproveitada, ela deve fazer parte de uma ação continuada. Não basta falar sobre isso apenas uma vez. Procure oportunidades, mostre casos práticos, notícias e relembre o assunto sempre que possível. Proponha atividades que envolvam pesquisa ou interatividade, ainda que seja apenas a troca de mensagens entre os alunos. Uma boa forma de preparar seus alunos é trabalhar questões práticas que envolvem suas atividades cotidianas na Internet.Usando sempre a Internet, você vai ajudar seus alunos a aprenderem a usar a Rede com segurança e confiabilidade. Por exemplo, se um professor de Geografia pede uma atividade que envolva pesquisa na Internet, ele pode abordar a questão de quais os indicativos que levam a acreditar que tal site é íntegro e se suas informações são confiáveis.A interatividade também precisa ser praticada para deixar de ser um bicho-de-sete-cabeças. Ela traz riscos e dificuldades que devem ser trabalhados em sala de aula a fim de construir e desenvolver nos educandos as competências necessárias para que possam tomar decisões por si próprios e saber agir diante desses riscos, ou até mesmo após um incidente.

Referências:

Texto original: Cristina Moraes Sleiman Edição: Equipe EducaRede

O Blog como caminho de aprendizagem

O que mais me chama atenção no Blog é a facilidade que se tem para criá-los, pois esse possui um sistema muito fácil e prático, com ferramentas geralmente de conhecimento de muitos usuários.
Nele podemos postar várias matérias e assuntos diversos, assim expondo nossas idéias e conhecimento, fazendo com que a comunidade envolvida possa interagir e criar debates.
Vejo os Blog como uma ótima ferramenta de aprendizagem, pois nele vamos inserir diversas pesquisas e compartilhar sentimentos, duvida e emoções. A troca de informações que o Blog permite é algo que vem a acrescentar, pois ao interagirmos,
estamos em um constante processo de aprendizagem.
Através dele podemos aprender e rever alguns conceitos, estes permitem atualizações diárias e geralmente possuem textos bem sucintos, que despertam um maior interesse facilitando assim o acesso e o entendimento.

Sugestão de leitura

Colegas, segue abaixo um link para que vocês possam acessar o texto:
GADOTTI, MOACIR. Perspectivas atuais da educação. São Paulo Perspec., Apr./June 2000, vol.14, no.2, p.03-11. ISSN 0102-8839.
O presente texto fala, como o título já diz, de algumas das perspectivas para a educação deste terceiro milênio, incluindo nestas perspectivas, alguns pontos sobre a educação em meio a nossa atual sociedade de informação.
Ele coloca a escola como espaço de orientação na pesquisa e busca do conhecimento.também afirma que a escola dentro da sociedade atual deve buscar criar sua própria inovação, refeltindo sobre sua prática, sendo que nela o educador passa a ser visto como um mediador do conhecimento e o aluno passará a ser um sujeito de pesquisa. Isso acaba se tornando um processo natural em meio a tantas fontes de pesquisa que as pessoas estão dispondo, pois a aprendizagem vem ocupando cada vez mais a vida das pessoas.
O texto apresenta também os quatro pilares conforme a Unesco para a Educação: Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000200002&lng=en&nrm=iso&tlng=pt

A geração que cresceu em meio a tecnologia

Cada vez mais as crianças vem utilizando as ferramentas da tecnologia em seu cotidiano. Nós proifessores e futuros pedagogos, estamos acompanhando o desenvolvimento de uma geração que cresceu em meio á tecnologia e a usa com muita naturalidade. Esta geração, ao contrário da nossa, não tem medo de utilizar essas ferramentas.
VRAKKING e WIM(pesquisadores) falam da geração Homo Zappiens: uma geração que não vê muitas diferenças entre um contato real e um contato virtual e está cada vez mais familiarizada com os mundos virtuais. Essas crianças, naturalmete curiosas e livres de medo, vem buscando na web respostas para as suas dúvidas e cada vez mais informações sobre aquilo que as interesa.
Além disso, conseguem realizar uma série de atividades enquanto pesquisam e conversam virtualmente. o que parece estranho para alguns é absolutamente normal para as crianças que depois de realizar tantas atividades ao mesmo tempo e atentas a todas elas, ainda conseguem explicar com detalhes o que fizeram.
Outra vantagem que as crianças já descobriram é a possibilidade de cooperar e possibilitar a transmissão de informações e junto a elas sua opinião sobre a qualidade daquilo que estão pasando aos demais.

Referência:
VEEN, Win. VRAKKING, Ben. A geração Homo Zappiens. in: Pátio - Revista Pedagógica. Porto Alegre, RS: Artmed, fevereiro/abril 2008.

Oi, gurias, temos muito o que fazer! Vamos a luta e conforme forem encontrando material sobre nossa pesquisa, coloquem no blog para podermos ler tb. Ana