Processo de avaliação

Torna-se relevante também o seguinte: com o uso dessas novas ferramentas, o processo de avaliação também se modifica: o foco não está mais no resultado, mas sim em todo o processo percorrido pelo indivíduo, sendo que as avaliações serão conforme as possibilidades e interesses dos educandos (RAMAL, 2000).
Possibilidade de acompanhamento dos educandos:
Se o potencial das novas tecnologias estiver sendo explorado, o professor interage com os alunos mais do que nas aulas tradicionais;
Os professores começam a ver o conhecimento cada vez mais como um processo contínuo de pesquisa.
As novas tecnologias facilitam a detecção pelos professores dos pontos fortes, assim como das dificuldades específicas que o aluno encontrou, ou aprendizagem incorreta ou pouco assimilada.